StopAutism

Глава 8

Первый месяц АБА нам принес много побед и успехов, но у нас были и проблемы. Основная была такая:  почти ничего сынок не хочет делать вне своего стульчика.  Хорошо занимаясь за столом, сынок никак не применяет свои знания в жизни. То есть, все попытки вне игровой комнаты добиться результата не увенчались успехом. 

 Но занятия за столом приносили свои плоды и мы не собирались останавливаться.  Оглядывая назад и вспоминая каким был сынок два месяца назад, каким было его поведение, какими были игры и какие страшные истерики Макс закатывал. Два месяца прошло с тех пор, мы достигли многого, мы многому научились. 

Но как и всегда достигнув  определенных успехов, мы стремимся к новым победам, и пусть еще месяц назад я и мечтать не могла, что сынок сидит за столом и раскладывает пазл, теперь мне этого мало. Мне хочется чтоб сынок выполнял все мои инструкции и радовал нас имитацией действий и звуков. Но мое правило по жизни действует и здесь: чем большего ты хочешь, чем выше твоя планка, тем выше ты прыгнешь и большего достигнешь. Я в это верю и для меня это работает.

    Будем прыгать! Хочу чтобы сынок заговорил в три года, хочу за ближайшие летние месяцы научить сыну горшку. Планирую активные занятия за столом и еще более активнее в жизни. Мечтаю что к пяти годам сынок и мы забудем, что такое аутизм, и никто и никогда нам не поверит, что он у нас был. Верю что мы справимся с трудностями и  забудем все проблемы пережитые за эти годы, оставим аутизм в прошлом. 

 МБА терапия приходит на помощь!

МБА это мотивационная или бытовая АБА, то есть это АБА но не за столом, а повседневная, ежедневная. Это аббревиатура придумана лично мною для простоты использования. Сама методика была описана в книге  «Детский аутизм и АБА», автор  Роберт Шрам.

Все просто и банально, но тем легче это применить в жизни. Учиться аутенок не хочет и не умеет, как же быть?  Простимулировать, это основа АБА терапии, стимул-реакция, но главное отличие МБА в следующем. Когда идет классический урок АБА мы выбираем время, садим за стол ребенка и что то от него хотим. Награждаем правильные ответы и развлекаем ребенка чтобы достичь хорошего настроения и выполнения инструкции. Стимул-рекция-поощрение, но ребенок выбирает хочет ли он заниматься, будет ли он выполнять инструкции и т.д., а главное с трудом переносит полученные знания в жизнь, вне стульчика.

Во время классических занятий приходится настаивать и заставлять ребенка, побуждать интерес и хвалить, поощрять только правильный результат…У МБА немного иной подход, отличий от классической АБА много: не нужно никакого стола и определенного времени, не нужно тераписта и вообще учителя, не нужно специального обучения, данная терапия применима в жизни, во всем, всегда, везде, к любому ребенку, в любое время суток. Идея очень простая и очень действенная, она обязательно многому научит вас и вашего ребенка.

МБА терапия: есть  нечто что интересно вашему ребенку, то есть поощрение, ребенок это сам захотел и именно в данный момент. Вы даете стимул, то есть какую то команду, ребенок ее пытается выполнить или успешно выполняет и получает желаемое поощрение. Поощрение-стимул-реакция-поощрение. Например у вас есть то, что хочет  ребенок: вода, конфетка, мультик, любое другое поощрение. Попросите ребенка показать вам нос, сделать ладушки, принести  мячик, сказать дай печенку, все что угодно. Но приз у вас и он очень нужен вашему ребенка, значит он постарается. Тот же  стимул-реакция, только ребенок уже заинтересован в поощрении и получит его только когда выполнит или хотя бы попытается  сделать то, что вы от него хотите. Ваши правила, у вас поощрения так нужное вашему ребенку -все в ваших руках. Ребенок без  вас не может ни есть, ни пить, ни включить мультики. Осталось доказать это ребенку. И научиться использовать поощрения везде и всегда, угадывать и видеть, что же хочет ваш ребенок и что ради этого согласен сделать. 

    Попробуйте! Ваш ребенок смотрит мультики, поставьте их на паузу, покажите что пульт в ваших руках. Ребенок проявил нервозность и требует продолжения? Отлично! Он заинтересован, он хочет мультики, попросите его поднять руки вверх, помогите ему, подскажите, сделайте вместе с ним. Получилось? Молодцы, включите мультик обратно. Вы управляете желаниями вашего  ребенка, пользуйтесь этим. Объясните ребенку, что все, что он хочет, он может попросить у вас. Со временем он поймет, что вы решаете как и сколько смотреть мультики, дадут ли вкусняшку и любимую игрушку.      

      Напишите список, что любит ваш ребенок и, что можно использовать в виде поощрения: планшет, мультики, еда, музыкальная книга, мыльные пузыри, даже щекотушки если ребенок от них в восторге. Любит щекотаться -пусть попросит, скажите подними руки вверх и мама подкинет тебя, попросите любой звук за подкидывание и т.д. Покажи пальцем, назови предмет который хочешь, этого так легко потребовать когда руки сына уже тянутся к соку или печенке, ребенок уже этого очень хочет и готов постараться. 

   Как только ребенок поймет, что все, что он желает есть у вас, что надо только попросить или что то сделать для получения, обучение пойдет намного проще. В вашем обществе будет интересно и доступно все, что ребенок любит. Сейчас то наверняка ребенок думает, что все наоборот, что если долго плакать и чего то требовать, то это непременно дадут, сделайте обратное, не давайте то, что хочется ребенку и просите что то взамен. 

Очень интересный и правильный подход к обучению аутиста. Каждый день нашим детям что то нужно, а нам в свою очередь каждый день хочется учить их новому и полезному. Найдем компромисс с с нашими детьми, научимся МБА. Попробуйте, мы с сыном уже приступили и удивились результату!

Правила МБА или с чего начать:

Ограничьте в доме доступ к поощрениям, станьте их источником (поднимите в зону видимости, но недосягаемости все, что ребенок любит).

Напишите список того, что любит ваш ребенок, это и есть поощрения (игры, мультики, музыка, пузыри, еда, питье, щекотушки, догонялки, игрушки и т.д.)

Всегда и везде, дома и в кафе, если ребенок проявляет желание чего-либо, попросите что то взамен.

Не спрашивайте часто, хочет ли ребенок пить или мультик, это дает выбор.

Убедитесь, что ребенок действительно чего-то хочет, не предлагайте награду сами, дождитесь МОТИВАЦИИ.

Называйте задание или действие которое просите взамен четко и кратко: покажи нос, руки вверх, дай пять, скажи СОК.

Ставьте выполнимые задачи, в которых ребенок может преуспеть.

Бурно и своевременно хвалите и давайте желаемое при выполнении инструкции.

Выберите такие задания, где у вас есть возможность подсказать и помочь (используйте чаще метод рука в руке).

Иногда давайте поощрение просто так, ищите новые интересы у ребенка.

Используйте самые любимые поощрения для более сложных задач.

Повышайте значимость поощрения (в жаркий день больше хочется воды)

Используйте жесты, преувеличивайте радость, так понятнее ребенку.

Действия которые вы изучаете должны быть разными, не похожими между собой.

Если ребенок ведет себя неподобающе, игнорируйте это и не давайте награду, как только ребенок успокоится похвалите и повторите задание, настаивайте до полного выполнения с подсказкой или без.

НИКОГДА не выдавайте желаемое незаслуженно, помогите, подскажите, подождите. Будьте терпеливыми и настойчивыми.

Маните желанным предметом и управляйте с помощью него действиями ребенка (если ребенок вышел из комнаты при выключении мультика, включите погромче звук и как только ребенок вернется вновь поставьте на паузу, повторив задание которое требуете)

Расстояние до награды и есть наказание для ребенка, он это быстро поймет, он что-то желал, но вел себе не так и награда стала дальше. Как только ребенок делает что-то правильно вновь поднесите поощрение и как только ребенок выполнит -наградите его заслуженным призом.

Не забывайте помогать, подсказывать вашему ребенку, показывать пример. Чаще занимайтесь втроем, с папой ребенка занятия будут идти веселее и быстрее, если есть в семье другие дети, попросите их помогать вам. 

Не предлагайте печение или сок, эта ваша инициатива, учитесь видеть заинтересованность и провоцировать интерес. Поставьте сок на видное место. Если ребенок выбрал остаться без сока, это тоже выбор. НЕ ХОЧЕТ — не требуйте. Очень хочет, но злится — помогите выполнить и получить.

Если то, что желает ребенок требуется прекратить (слишком много печенок, постоянно просится на руки), можно просить то что ребенок не любит или то, что еще сложно. Тогда цена станет слишком высока и ребенок перестанет просить.

Не нужно никаких дополнительных кусочков еды, используете то, что любит или желает ваш ребенок в данный момент, хочет собирать поезд, возьмите несколько нужных деталей и попросите сказать ДАЙ. Тянется к чему-то — поднесите это поближе к своему лицу и попросите повторить звук и т.д.

Обещаю, ребенок очень быстро схватит суть и сделает правильный выбор, что нужно постараться и легче сделать чем требовать и возмущаться.

 Наши первые шаги и сопротивление!

   Расскажу немного о наших первых попытках, дабы и вам было проще начать, ведь учиться всегда проще с кем то, а еще лучше на чужих ошибках. Я долго не решалась начать и попробовать МБА, долго откладывала и читала книгу Роберта Шрама. Методика подробно был описана, но я все ждала ответов , все пыталась найти в книге инструкцию к применению именно к моему сыну. Общий принцип был ясен: понять что ребенок любит и хочет, попросить что то в момент  когда малыш требует или очень желает чего-то и получить результат, сопротивление или выполнение, это уж как  повезет.

    Поощрение-стимул-реакция-поощрение. Легко, просто, гениально! На улице и дома, в магазине и гостях, мой сын всегда  чего то хочет, а я знаю чего я хочу от сына. Мне очень хочется чтоб сынок хлопал в ладоши и показывал мне нос и ушки, чтоб он снимал сандалики и махал пока-пока, да миллион вещей о которых я пока только мечтаю, называл меня мамой, просил пить и т.д.

    Вроде все просто, выключить телевизор или планшет и попросить похлопать думала я, но  так и не приступала, все читала и читала книгу, вдруг там будет ответ как и что именно просить и что делать если ребенок  орет вместо того чтобы хлопать в ладоши, а если ребенок вообще ничего не умеет, как у меня? Чего попросить у него? Он же  сразу упадет в истерике? Ну дома то еще ладно, как упал так и встанет. А если на улице или в магазине применять бытовую  абу, это в книге только написано что ребеночек на улице хочет пить, а вы ему покажи животик, покажи ножку и он довольный  пьет. А мой сынок ничего не покажет, а если воду ему или сок не дать, орать будет так что вызовут скорую.

    Читать про новую методику мы начали еще в России, но применять не стали, вычитав что надо ограничить доступ к  игрушкам, дабы повысить ценность поощрений, отложили попытки до переезда. Дома такие занятия были затруднены, привлечь  внимание сына трудно, иногда не возможно, дома миллион машинок и игрушек, дома сынок сам себя развлекает. Решено было  взять с собой в Турцию минимум игрушек, побольше развиваек, все попрятать, ограничить, выдавать в виде поощрений.  

   На второй недели пребывания в Анкаре состоялась пробная бытовой абы, я просто подсела к сыну когда он смотрел планшет и выключила мультфильм, сынок замер, в ожидании посмотрел на меня, я попросила единственное что сын умеет и делает  всегда, это «дай пять». Сынок стукнул меня по ладошке и довольный продолжил смотреть мультик, прошли секунды и я выключила просмотр вновь, сынок молчал, ждал, от телевизора не отходил, был заинтересован.

-Сделай хлоп — особо не ожидая попросила я, эту команду сынок никогда не делал, но сам иногда хлопал в ладоши, то есть умел.

Сынок смотрит, выжидает, пытается сесть на меня, но при этом не плачет, ждет мультик.

-Сделай так, «хлоп-хлоп», -более уверенно прошу я, меня радует то что нет слез при выключении и есть заинтересованность. Я показываю, я жду, я повторяю вновь и вновь и помогаю сложить ручки.

-Хлоп-хлоп -делает неловко и слегка улыбаясь мой ребенок.

Я быстрее радуюсь и включаю мультик, неожиданно, наш первый хлоп-хлоп вроде как по команде или случайно, но все равно радует. Вдохновляюсь!

   Проделываю еще несколько выключении чередую дай пять которые сынок точно выполнит и получит поощрения с любыми  другими просьбами, прошу показать нос и показываю его естественно сама, но рукой ребенка. Сын слегка сопротивляется, но не рыдает. Провожу два подхода по 3 задания, потом оставляю сына в покое.

   В течении дня вдохновленная первым опытом, я видя заинтересованность в еде или соке пытаюсь проделать то же самое, но тут не так успешно. Иногда сынок отказывается от еды в пользу ничего не делания, но все равно это больше и лучше чем я ожидала. Нет падений на пол с требование дать или включить, нет истерик и слез.  Есть выбор хочешь или не хочешь. Значит все правильно. Значит метод работает! Если ребенок захочет он постарается, а скоро поймет что все интересненькое и вкусненькое у меня, и я могу дать или не дать! А значит рано или поздно сынок выполнит и носик и животик и может и скажет слово дай, если очень захочет.

   Второй день, применяю бытовую абу где могу и вижу возможность, прошу поднять сына руки вверх если он хочет игрушку или  предмет, сначала сынок ноет и отказывается, но игрушка манит его и он тянется за ней одной рукой вверх, я быстро поднимаю вторую руку и бурно радуюсь.

-Да, ручки вверх, молодец! — радостно говорю я и выдаю предмет. 

После третьей попытки и просьбы поднять ручки сынок не ноет, а сразу тянет руку за предметом, я слегка помогаю поднять  вторую.

— Умничка, ручку вверх!- нахваливаю я

-Дай пять, ручки вверх, хочешь?- вдохновленная я чередую задания, радуюсь маленьким успехам и шажкам.

     Экспериментирую в течении дня, все еще теряюсь что попросить и какая должна быть реакция, как сделать положительной? Все еще чаще сама предлагаю сыну еду или пить и требую что то выполнить. Неправильно, ребенок должен чего то хотеть, а я просить. А то получается я ему предложила печенку, а он и не голоден вовсе или она в его глазах не стоит ладушек, торгуемся получается. Но я пытаюсь наблюдать и предлагаю задание если ребенок уже тянется и желает что то из еды или игрушку. Просто так теперь ничего не даю и радуюсь, что хотя бы нет истерик. Делает не всегда конечно, но подсказки позволяет проделывать и получает желаемое. Стараюсь в течении дня просто так ничего не давать, всегда что то прошу и жду чтоб желание у сына как то проявилось. И о чудо, теперь при сыне, можно есть все что угодно. Если он захочет — то получит кусочек когда выполнит просьбу мамы или папы. Жить стало проще и интереснее!

   Третий день, решилась на игры в планшете, сначала сынок смотрел мультики и я опять выключала и что то просила  сделать. Сынок неплохо хлопал и давал пять, учились говорить и дважды издавал после уговоров и примеров хоть  какие то  звуки. А потом, уже после мультиков, мы сидели на горшке с планшетом и играли. А планшет у нас больная тема, сынок его очень любит и видя впадает в сильную заинтересованность. Но увы, забрать планшет  проблема и всегда заканчивается бурной истерикой. В общем интересная вещь планшет, вроде и полезно и моторику развивает, но играем редко, потому как уж больно громко сынок плачет и слишком нервничает в процессе игры.

    В какой то момент я решилась попробовать и неожиданно для сына выключила  планшет. 

-Дай пять -осторожно прошу я…

Я еще команду дать не успела сынок  уже упал в слезах, ничего не слышит  не видит, сопли текут, визжит, как же так любимую игрушку только дали и сразу забрали. Я  терплю, жду, сопли не вытираю.

-Дай пять, дай пять, дам планшет, -немного дрожащим голом повторяю я.

Кое как дает пять -включаю планшет вновь, играем. Решаюсь вновь через несколько минут.Не выключаю теперь планшет, наученная опытом, просто поднимаю повыше включенным на любимой  игре.

-Ручки вверх — командую я. 

Сынок опять в крик и слезы, беснуется на горшке, подношу ближе к лицу экран с картинкой, видит, тянется.

-Молодец, ручки вверх -можешь играть, радостно сообщаю сыну и возвращаю планшет на его коленки. 

Жду пока разыграется и в интересном месте опять отбираю, реагирует уже спокойнее, но ревет. 

-Дай пять -более требовательно говорю я.

Сынок быстро  выполняет и получает игрушку вновь. 

Открываю самые любимые игрушки, забираю в интересный момент, рыдает иногда, иногда полегче, что-то видимо начинает понимать. Игнорирую все слезы, истерики и сопли, вообще никак не реагирую. Падает один раз с горшка и  лежит рыдает, я пережидаю, внимания не обращаю. Проходят секунды, сынок сам садится на горшок, получает планшет и похвалу за то что сел и успокоился. 

Каждый раз прося что то вижу все больше понимания и осмысления, рыдания не приближают к игрушке, поэтому сынок сам садится на горшок и пытается выполнить команду.  Я уставшая но довольная, наша первая битва за планшет, наши первые победы. Оставляю сына одного с планшетом на горшке, другого способа без слез забрать столь любимую игрушку не представляется возможным. 

     Сразу после этого пошли на классическую АБА, там теперь ничего у сына я не требую: собираем пазлы и нанизываем бусы, строим башни и собираем сортеры, клеим наклейки и смотрим книжечки, сынок доволен и мама тоже. Максим ищет пары, раскладывает фрукты и цвета, сортирует предметы. Занятия без имитации действии и звуков стали спокойнее. А время для тренировок у нас теперь предостаточно:  в течении всего дня, когда сынок и мама находят компромисс и учатся МБА.

      Пережив первые дни, мой ребенок стал несколько спокойнее в своих протестах. Он четко знает чего хочет и осознанно старается это получить. Я специально включаю самые любимые игры и в самых интересных местах, я очень жестока, но я вижу результат, я вижу понимание того что нужно выполнить. Сколько бы раз и как сынок не падал на пол в истерике, он сам очень быстро, без каких либо слов или действий от меня, самостоятельно успокаивается и садится на  горшок. Более того, выполняет правильно инструкции или хотя бы дает сделать вместе с ним. Воюем, но и результат стоит того. 

    Сочувствую тебе сынок, но буду твердой и последовательной, в книжке написано что настанет такой день, когда процесс общения и обучения у нас с тобой достигнет таких вершин, что тебе оно будут нужнее, чем мне. То есть твое желание учиться превысит мое желание тебя учить. Буду ждать это время и верить, что он поскорее настанет.

        У нас  прошло чуть больше недели когда МБА принесла свои плоды и сынок ежедневно стал учиться чему то новому. В ближайшие недели, мы освоили больше чем за предыдущий год. Максим за один день научился приносить мяч, хотя когда то мы пытались и не добились результата. За один урок освоил жест «попроси» -сжать и разжать кулачек. И стал активно применять полученные знания для просьб, стал проявлять свои желания. Сынок после нескольких дней тренировок стал показывать на желаемый объект пальцем. С огромным интересом показывал нам свой нос и как будто впервые его обнаружил. 

     Мы пережили первое сопротивление и не понимание Максима,но мы несомненно нашли способ которым можно учить нашего сына. У нас появилось средство для обучения в течении всего дня, на улице и в кафе, всегда! Теперь что бы не захотел сыночек, сначала он должен был что то выполнить для нас. Мы научились видеть заинтересованность сына и использовать все, что он любит для обучения новому.Любое желание сына теперь позволяло закрепить или выучить какое то умение. Таким образом удалось не только чему то обучить сына, но и повысить его желание сотрудничать с нами, быть с нами рядом.

     Сыну такие мини-занятия очень нравятся, он знает что должен выполнить инструкцию и только тогда получит награду. Иногда конечно он торопится получить приз и выполняет не то или не так, иногда злится и требует своего, но обычно сын старается, а мы помогаем. В целом, Максим доволен, что может что то сделать и получить желаемое, ему нравится когда его хвалят, теперь у сына есть новые умения и его день более насыщен.

    Конечно не все шло гладко, поначалу сын много попрошайничал: выдавал нам  всё чему научился, и хлопал и показывает подряд все свои навыки.Это выглядело смешно, песни и пляски мы это называли. Но это все равно был шаг вперед, теперь мы знали что сын чего то хочет и просто так научились ничего не давать. Жизнь стала намного интереснее, обучаемость сына повысилась, количество полезного времени проведенного вместе тоже. 

МБА терапия, спасибо тебе, что открыла нам дорогу к новым знаниям!

Наши ВИДЕО, в том числе и первые занятия МБА терапией выложены по ссылке.          

Предыдущая глава: Начало АБА или первые шаги в светлое будущее! Следующая глава: Холдинг-терапия или наши обнимушки!